Складчина: Практикующий логопед [Юлия Витвицкая]
Программа:
Блок 1. Запуск речи и коррекция Диспраксии (нарушений слоговой структуры слова).
- Основные причины отсутствия речи.
- Нормы развития высших психических функций ребенка по возрасту. Уровень развития высших психических функций, необходимый для запуска и дальнейшего развития речи.
- Понимание речи. Этапы развития слухового восприятия. Игры на развитие слухового внимания.
Уровни понимая речи. Речевой режим для неговорящего ребёнка. Как улучшить понимание речи. Глагольный тренинг. Набор предметного словаря. Простые и двухступенчатые инструкции. - Влияние указательного жеста и подражательной деятельности на запуск речи. Игры на формирование подражательной деятельности.
- Речевое развитие. Нормы речевого развития. Этапы запуска речи.
- Типы и причины нарушений слоговой структуры слова у дошкольников.
- Что такое Диспраксия, виды Диспраксии, типы артикуляционной Диспраксии, методы коррекции, этапы работы.
- Соматогнозис, развитие навыков координации, общая, мелкая моторика, артикуляционный праксис и их влияние на слоговую структуру слова.
- Развитие оптико-пространственных представлений как необходимый этап работы с Диспраксиком.
- Слуховое внимание, слухоречевая память и фонематический слух.
- Речевой выдох и артикуляционная гимнастика, работа над темпом и ритмом.
- Работа над речью при коррекции нарушений слоговой структуры слова.
- Как составить логопедическое занятие с ребенком с Диспраксией (с ребёнком, у которого нарушена слоговая структура слова).
Блок 2. Развитие лексико-грамматического строя речи (фраза + грамматика)
- О развитии лексики и грамматики; о том, как уровень понимания речи отражается на развитии лексико-грамматического строя речи; как формируются первые слова и первые фразы; когда начинать заниматься грамматикой;
- Основные причины нарушения лексико-грамматического строя речи. Когда и как начинать работать над фразой. Как формируются первые фразы. Глаголы. Глагольные тренинг. Что такое «глаголы- действия». Как правильно вводить глаголы в пассивный, а, затем, в активный словарь ребёнка. Почему мы не начинаем изучение глаголов с картинок. Когда и как подключать картинный материал.
- Глаголы 3 лица ед/ множ числа. Когда подключать картинки. Как правильно работать с картинным материалом.
- Формирование первых фраз. Варианты первых фраз. Визуальные опоры. Что такое коммуникативная игровая ситуация и как её создать. ⠀
- Развитие фразовой речи через коммуникативные игровые ситуации и работу над слухоречевой памятью. Как научить ребёнка отвечать на вопросы. ⠀
- Работа по сюжетным картинкам. Варианты игр и упражнений с сюжетными картинками. Серии сюжетных картинок. ⠀
- Развитие фразовой речи с помощью фразовых конструкторов.
- Грамматика. Порядок и нормы усвоения грамматики.
- Процесс «словоизменения».
- Процесс «словообразования».
- Репортажи из кабинета. Идеи для занятий.
Блок 3 «Как улучшить понимание речи и развить фонематический слух».
- Основные типы нарушений понимания речи (Сенсорная Алалия, Речевая Слуховая Агнозия, ЗПР, Нарушения слуха).
- Нормы формирования слухового внимания и фонематического восприятия у дошкольников.
- Этапы и уровни усвоения понимания речи.
- Симптоматика Сенсорной Алалии и основные этапы коррекции.
- Симптоматика Речевой Слуховой Агнозии и основные этапы коррекции.
- Симптоматика сниженного понимания речи при ЗПР и основные этапы коррекции.
- Работа со слуховым вниманием и слухоречевой памятью.
- Развитие фонематического восприятия.
- Как научить ребенка отвечать на вопросы и уменьшить эхолалии.
- Основные варианты классификации гласных и согласных звуков.
- Основные причины нарушений звукопроизношения.
- Челюстно-лицевые аномалии. Виды неправильного прикуса.
- Инфантильный тип глотания.
- Помощники в коррекции нарушений звукопроизношения. Зонды и зондозаменители, трейнеры, вестибулярные пластинки.
- Работа с просодической стороной речи.
- Коррекция нарушений звукопроизношения гласных звуков и артикуляционная гимнастика.
- Коррекция нарушений звукопроизношения согласных звуков раннего онтогенеза и артикуляционная гимнастика.
- Коррекция нарушений звукопроизношения шипящих, свистящих и артикуляционная гимнастика.
- Коррекция нарушений звукопроизношения сонорных звуков и артикуляционная гимнастика.
- Элементы массажа и самомассажа для логопеда, не владеющего методикой логопедического массажа.
- Основные медицинские диагнозы, с которыми сталкивается логопед при работе с дошкольниками и младшими школьниками.
- Основные логопедические диагнозы.
- Нормы развития высших психических функций у дошкольников.
- Основные методики и схемы развития ребёнка в работе логопеда.
- Как провести диагностику неговорящего ребёнка.
- Как провести диагностику говорящего ребёнка, дошкольника.
- Диагностика младших школьников на предмет Дисграфии, Дислексии.
- Сбор анамнеза.
- Составление логопедического заключения по итогам диагностики.
Блок 6 «Подготовка к школе, профилактика Дисграфии и Дислексии».
- Основные направления подготовки ребенка к школе.
- Лексико-грамматический строй речи.
- Звуковой анализ и синтез.
- Развитие слухового и зрительного внимания.
- Развитие оптико-пространственных и пространственно-временных представлений.
- Обучение чтению.
- Подготовка руки к письму.
- Счет и математика. Авторская математика в электронном виде.
- Профилактика Дисграфии и Дислексии
- Важные моменты для начинающего специалиста.
- Логопед, Дефектолог, Руководитель логопедических центров "Запуск и развитие речи"
- Логопед, дефектолог, специалист со стажем работы 11 лет
- Руководитель двух логопедических центров «Запуск и развитие речи» в Санкт-Петербурге
- Автор популярных он-лайн курсов по запуску и развитию речи для специалистов и родителей
- Автор популярных техник запуска и развития речи у дошкольников
- Более 3 000 учеников по всему миру
- Более 30 000 часов очной практики
- Провела более 40 обучающих семинаров для специалистов в 25 городах России за последние 2 года
- Обучила более 50 молодых специалистов своим методикам на недельных очных стажировках за последние 1,5 года
Скрытая ссылка