Они НЕ специально. Онлайн курс.
Почему дети так себя ведут и как помочь им и себе (в примерах и упражнениях)
Олег Леонкин,
Детский реабилитолог, кинезотерапевт, специалист по сенсорной интеграции. Отец 5-х детей.
Вы сталкиваетесь с такими ситуациями?
Потому что в этих случаях мы можем воздействовать, не только «делая внушение» и нагружая психику ребенка, но и через тело.
Все эти ситуации мы рассматриваем в цикле.
Вы разработаете пошаговый алгоритм, ЧТО, КАК и КОГДА делать конкретно в вашей ситуации.
Лекция 1. Не «конфетка» с бантиком, 22 апреля в 22:00 мск
Связь сенсорных систем с нежелательным поведением. Как помочь ребенку
Что такое адекватное и неадекватное поведение?
Связь навыка удержания внимания и здорового игнорирования с поведением, общением, ленью и успеваемостью в школе
Лекция 4. Возрастные кризисы: как сохранить нервы, 14 мая в 22:00 мск
Потребности ребенка по возрастам и… кризисам.
Когда действительно надо сосредоточиться на удовлетворении потребностей ребенка, а когда это уже чересчур. Экономим силы и нервы родителей.
Причины нестабильного состояния и сложного поведения ребенка.
Составляем дорожную карту.
Почему дети так себя ведут и как помочь им и себе (в примерах и упражнениях)
- 5 онлайн-трансляций: 22, 29 апреля, 12, 14, 19 мая в 22:00 мск
- обратная связь от специалиста в ходе трансляций по вопросам из чата
- 6 практических заданий для самостоятельного выполнения
- 2 дополнительных эфира с Олегом Леонкиным в формате «вопрос-ответ»
- закрытая группа в Facebook для обмена опытом, совместного выполнения заданий, поддержки друг друга
- доступ на год к записям 5-ти онлайн-встреч
Олег Леонкин,
Детский реабилитолог, кинезотерапевт, специалист по сенсорной интеграции. Отец 5-х детей.
Вы сталкиваетесь с такими ситуациями?
- Частые протесты детей и невозможность решить проблему, «нет» на все.
- Ребенок не слушается или «как будто не слышит»: ноль реакции на слова и просьбы.
- Истерики, крики и громкие требования. «Совсем избаловали ребенка».
- Несамостоятельность, невозможность самому играть, принимать решения. Хождение по кругу: от постоянных «мамканий» до «ничего не хочу».
- Агрессия и «дележки» со сверстниками, сложная адаптация в коллективе.
- Откладывание до последнего момента, «умный разгильдяй».
- Отказ участвовать в чем-то/пробовать новое: «не пойду», «не хочу», «не буду».
Потому что в этих случаях мы можем воздействовать, не только «делая внушение» и нагружая психику ребенка, но и через тело.
Все эти ситуации мы рассматриваем в цикле.
Вы разработаете пошаговый алгоритм, ЧТО, КАК и КОГДА делать конкретно в вашей ситуации.
Лекция 1. Не «конфетка» с бантиком, 22 апреля в 22:00 мск
- Чем отличаются ситуации, в которых с поведением ребенка не удается справиться, а с самим ребенком — договориться.
- Когда и почему привычные и правильные решения вдруг перестают работать?
- Как и когда стоит сместить акцент с родителя на возможности самого ребенка?
- 3 базовых навыка, которые обеспечивают самостоятельность, ответственность, умение адекватно оценивать и реагировать на ситуацию, адаптивность к изменением, гибкость, обучаемость.
- Как сложности с поведением, общением, обучением связаны с телесными особенностями, как родители могут помочь и/или немного направить ребенка.
Связь сенсорных систем с нежелательным поведением. Как помочь ребенку
Что такое адекватное и неадекватное поведение?
- Cенсорные системы (зрение, слух, тактильность, проприорецепция, вестибулярный аппарат) и взаимосвязь их работы с поведением ребенка.
- 4 базовых этапа развития сенсорных систем. Что с ними происходит на протяжении жизни. Как можно влиять на сенсорные системы в 2 года, 10, 20 и 40 лет?
- Игры, примеры и упражнения для развития сенсорных систем по возрастам.
- Простые приемы, которые легко вписать в ежедневную рутину семьи, не выделяя на них дополнительного времени и сил.
Связь навыка удержания внимания и здорового игнорирования с поведением, общением, ленью и успеваемостью в школе
- Почему навык удержания внимания чаще всего «западает» у современных детей и чем это чревато.
- Как связано удержание внимание и освоение моторных навыков, особенностей мышления, речи, общения, взаимодействия в социуме.
- Как понять, что у ребенка недостаток слухового или зрительного внимания.
- Что такое «здоровое игнорирование». Почему оно важно в современном мире. Как оно влияет на социальное взаимодействие и адекватное проведение.
- Как здоровое игнорирование работает на долгосрочную перспективу развития личности ребенка и в формате «здесь и сейчас».
- Примеры развития навыков удержания внимания и здорового игнорирования по возрастам: от младенца до школьника в простых приемах для каждого возраста. Приемы легко вписать в семейный быт и сделать это с удовольствием для детей и родителей.
Лекция 4. Возрастные кризисы: как сохранить нервы, 14 мая в 22:00 мск
Потребности ребенка по возрастам и… кризисам.
Когда действительно надо сосредоточиться на удовлетворении потребностей ребенка, а когда это уже чересчур. Экономим силы и нервы родителей.
- Где грань между нормой и патологией? Как ее определить?
- Может быть, мы ждём от ребенка слишком много. Разберемся, что можно ожидать от каждого возраста ребенка с точки зрения: А) сложности задачи Б) удержания ее в голове.
- В каком возрасте ребенок готов брать на себя личную ответственность за свои потребности и поведение?
- Как мотивировать ребенка и инвестировать сейчас в то, что даст максимальные бонусы в будущем. Разбираем плюсы и минусы разных способов проживания ситуации.
- Методики вывода ребенка из состояния «штопора» или тихого протеста. Методы перезагрузки, основанные на принципах физиологии человека. Использование вестибулярного аппарата.
Причины нестабильного состояния и сложного поведения ребенка.
Составляем дорожную карту.
- Уровни, на которых существует человек (вегетативный, рефлекторный, сенсо-моторный, эмоциональный, психический). Аспект здоровья ребенка.
- Что такое функциональный подход. Определяем цель исходя из принципов функционального подхода. Как одна незначительная деталь влияет на глобальные вещи. Поиграем в доктора Хауса на конкретных примерах.
- Что могут сделать сами родители для изменения ситуации с максимальной экономией сил и времени как своих, так и ребенка.
- Выбор специалистов, кружков, рода занятий для корректировки проблем с поведением, общением, обучением.
- Родительский план действия: что такое хорошо, а что такое плохое для непростых детей. От чего это зависит и как действовать в конкретных ситуациях.
- Самое главное лекарство домашней аптечки: несколько простых правил для родителей.